Mon cahier de mots (CP/ CE1)Editions Istra 
Outil de construction des correspondances lettres sons et répertoire orthographique pour le cycle 2. C'est un outil idéal pour un véritable travail de cycle qui permet de respecter le rythme d'appropriation de l'écrit par chaque enfant.
Les points importants de la démarche pédagogique :
-Donner à l’enfant un outil pré-élaboré permettant de construire les correspondances son-lettres .
-proposer un apprentissage du code étalé, continu ,cohérent sur l'ensemble du cycle II
-Dissocier le travail sur le code de la lecture des textes proposés et donner ainsi la possibilité de diversifier les supports de lecture (textes d'enfants, littérature enfantine, écrits sociaux, manuels scolaires.....)
Proposer une didactique de l’orthographe originale par la constitution d’un répertoire orthographique avec deux approches : sons et lettres.
L’originalité de la démarche réside dans la complémentarité de l’entrée par les lettres qui correspond mieux à la logique orthographique de notre langue.
Le cadre théorique de l'ouvrage repose sur la notion de puri-système graphique décrit par Nina Catach.
L’ouvrage est constitué de trois parties.
-les sons
-les lettres
-Révisions de difficultés orthographiques
L’entrée par les sons
| Comptines, chansons traditionnelles ou idée de production d’écrit |
| Répertoire orthographique ( CE1) |
| L’enfant choisit un mot de référence. Il le dessine et il l’écrit |
| Onglet pour une grande souplesse d’utilisation |
| Prise en compte des graphies particulières du son ex : île, maïs ou steeve |
| Présentation des graphies du son étudie |
L’entrée par les lettres
Celle-ci est pertinente pour observer certains aspects de la langue écrite que ne permettait pas l'entrée par les sons en particulier pour le rôle des lettres muettes: (sang, sanguin ) et le rattachement des mots à leur série lexicale ex : ( air, aéré).
Elle
| Constitution d’un répertoire orthographique raisonné en rattachant les lettres muettes à des mots de la même famille, ( dos ,dossier, gris , grise) en observant les particularités de certaines lettres ex : ici marque du pluriel |
| Classement des lettres en fonction de leur son : ici /s//z/ lettre muette |
| Idées pour la production d’écrits |
| Cette grille d’observation simple permet d’observer les irrégularités de notre orthographe ex : short |
Révisions de difficultés orthographiques
Les lettres ou groupe de lettres qui posent des problèmes de lecture ou d’écriture sont revues afin de mieux observer les règles qui régissent leurs valeurs de position.
Règle générale concernant l’ouvrage :
Il est essentiel que l’enfant ait un rôle actif dans la construction de cet outil.
C’est à lui , guidé par l’adulte, à partir de ses observations de découvrir, de s’approprier et de réinvestir, au travers d’activités de lecture et d’écriture , les règles de notre code.
L’auteur :
Pierre Puddu est Professeur des Ecoles à Montpellier. Il a enseigné une dizaine d’années au CP dans différents milieux ( Gabon , métropole ,martinique, ZEP).